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Nuevo tema Responder al tema  [ 4 mensajes ] 
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 Asunto: Dos formas de aprender y enseñar
NotaPublicado: Sab Mar 17, 2007 12:35 am 
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Registrado: Sab Dic 17, 2005 4:37 am
Mensajes: 12227
Ubicación: Patagonia
La rapidez con la que se quiere tener todo en el mundo contemporáneo urbano “occidental” (esté o no en occidente, ustedes me entienden) hace que haya dos formas de aprender o enseñar diferentes, una tradicional que está en desuso y otra “moderna”, muy de moda.

La que está de moda es la “fast-education”, algo así como la versión educativa de las comidas rápidas. Los cursos y las carreras (en el doble sentido de la palabra) universitarias son o tienden que ser cada vez más cortas para sacar rápidamente una producción de trabajadores y empresarios listos para cumplir su función de engranajes (como diría Sabato). Así se vende el verso de que “los nuevos métodos de enseñanza posibilitan aprender rápidamente y de forma GARANTIZADA lo que antes implicaba AÑOS de ESFUERZO y DEDICACIÓN”. O sea, que ahora rascándose la panza uno puede lograr lo mismo para lo que antes era necesario empeñar una década de estudios y sufrimiento...y sin garantía alguna de éxito...lo que puede lograr la modernidad che! ¿o habrá gato encerrado?

La forma de enseñar y aprender tradicional, sin embargo, sostuvo siempre que para aprender algo no sólo es necesario entender en teoría y en la práctica (es decir, una práctica “simulada”) un tema dado, sino tener experiencia real en dicha disciplina. Es el antiguo método del aprendiz que debe seguir por mucho tiempo al maestro o a los maestros. Un método que todavía se conserva en alguna medida en las artes marciales, en ciertos círculos de nobleza, en las religiones...y en pocos lugares más (hasta los magos, de la mano de Harry Potter, van todos juntitos a una academia a estudiar...).

Por supuesto, el método tradicional de enseñanza no sólo es largo y tedioso, sino que implica PACIENCIA, INCOMODIDAD y ESFUERZO para lograr lo que se persigue. Un futuro ejecutivo o alguien que quiera trabajar YA no puede dedicar su vida a esto (piensan los detractores de este método), necesita soluciones rápidas y sencillas, como las que da McDonals a un hambriento (a uno que tenga dinero, por supuesto...).

Así vemos como la mayoría de los “profesionales” recién licenciados tienen todo el porte y la apariencia de una persona instruida...pero en la REALIDAD saben desenvolverse poco o nada en lo que se supone que saben...sin embargo, ocuparán puestos de engranajes responsables en empresas que quieren que todo funciones como un reloj (las partes de un reloj, recordemos, no piensan...pero cumplen su cometido).

Vemos claramente como el método de enseñanza lento y tedioso, el del “DO”, el camino de la experiencia hacia el conocimiento, no es útil en el mundo actual...claro, siempre y cuando pensemos que crear personas realmente instruidas y pensantes no es útil... Ese es el pequeño error.

Las academias, las escuelas, los institutos, los colegios, las universidades tienden en general ya a no “entrenar” a los estudiantes, sino a “formarlos”. Hay una sutil diferencia entre ambos conceptos.

La formación te da los contenidos, pero no te brinda experiencias prácticas reales y suficientes en el tiempo como para aplicarlos y hacerlos propios. Es un “dispensador” de conocimiento. No enseña, informa. Es impersonal, es estándar, no se aplica a las personas, sino al “consumidor” o al “ciudadano” en general. Es decir, a aquel que quiera poner la moneda en el lugar necesario para que, tras apretar un botón, caiga la lata con lo que tiene que saber, conocida como “diploma” o “título”.

El entrenamiento, en cambio, hace que utilices los contenidos, contenidos que irás aprendiendo muchas veces durante el propio entrenamiento. No tiene que cumplir necesariamente un calendario, no hay un final, un título tan esperado...o si lo hay, es sólo un reconocimiento de algo que, igualmente, seguiremos practicando. Porque nos gusta, porque es un camino hacia un conocimiento que siempre puede perfeccionarse más.

El entrenamiento o la instrucción actualmente sólo parece limitarse a las artes, las religiones y los deportes. El científico aprendiz de antaño ha dejado su lugar a las empresas, y los líderes que transmitían su sabiduría en base a un sistema educativo dinástico (nobleza) a los políticos de poca monta.

En resumen, la comida casera, que es la mejor pero cuesta tiempo y esfuerzo, a dejado paso a la de MacDonald. Pero todavía hay tiempo de resucitar a la sabiduría que se ha perdido. En el Gea, al menos, luchamos por ello.

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Gracias por leer.


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NotaPublicado: Sab Mar 17, 2007 3:40 pm 
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Registrado: Sab Dic 17, 2005 3:22 am
Mensajes: 10243
Ubicación: Reino de la Araucanía y Patagonia
El buen liderazgo requiere de sabiduría, cosa que solamente se obtiene con el paso del tiempo.

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NotaPublicado: Sab Mar 17, 2007 4:00 pm 
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Registrado: Jue Feb 15, 2007 12:54 pm
Mensajes: 33
Ubicación: Catalunya
Para ser simplemente bueno en algo necesitas de 2 a 4 años.

Necesitas de 2 a 4 años más para ser un experto.

Para llegar al rango de maestro necesitas un mínimo de 10 años de aprendizaje.

Es más...no todo el mundo puede llegar al rango de maestro, ya que la sabiduría no se obtiene con la experiencia, sino con el uso que se haga de dichas vivencias.

Coincido con ustedes en el hecho de que hoy en día, colegios/ institutos/ universidades no son más que plantas industriales de "cria y engorde" de estudiantes.

Te "cuentan" muchas cosas (datos, teorías, etc.) pero te enseñan un mínimo.

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"Quemadmodum gladius neminem occidit, occidentis telum est." (Una espada nunca mató a nadie, solo es una herramienta en la mano de los asesinos)

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NotaPublicado: Sab Mar 17, 2007 8:45 pm 
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Registrado: Sab Dic 17, 2005 3:22 am
Mensajes: 10243
Ubicación: Reino de la Araucanía y Patagonia
No sé si se puede cuantificar el tiempo necesario para convertirse en un experto o maestro, pero si así fuera, diría que incluso se requiere de más. En materia de exploración, supervivencia, etc. nosotros no dejamos que nadie dirija un grupo antes de tener no menos de siete años de experiencia, y eso es simplemente un requisito mínimo, una condición necesaria pero no suficiente.

En ciertas actividades el hecho de obtener "sabiduría" depende de la exposición al peligro y la asimilación de las lecciones aprendidas. Así, un soldado que vuelve de la guerra es mucho más sabio que uno que recién va. Una vez, un veterano norteamericano de la batalla de Iwo Jima dijo que había ganado cinco medallas allí, porque todavía conservaba sus dos piernas, sus dos brazos y su cabeza.

La batalla solamente duró un mes.

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